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¿QUÉ ES LA RUTA DE MEJORA?
Es una herramienta para que el colectivo docente organice las acciones que fortalezcan las capacidades de la escuela para mejorar los aprendizajes de los alumnos y el desarrollo profesional de los docentes en lo individual y como equipo de trabajo.
En nuestra escuela se estableció la siguiente Ruta de Mejora:
| Prioridad | Normalidad Mínima |
| Problema o factor crítico | Asistencia y puntualidad de los alumnos. |
| Objetivo | Fomentar la puntualidad y asistencia de los alumnos para lograr mejores resultados en el aprovechamiento escolar. |
| Meta | Que el 100% de los alumnos asistan puntualmente a todas las clases, durante todo el ciclo escolar. |
| Acción | Responsable(s) |
| 1. Registrar diariamente a los alumnos que llegan tarde y/o se retiran temprano del plantel. | Todos los maestros(as). |
| 2. Citar alos padres de familia de los alumnos que acumulen 3 retardos, 3 salidas temprano y/o 2 faltas al mes. | Maestro (a) de grupo. |
| 3. Llevar control estadístico mensual de puntualidad y asistencia. | Maestro (a) de grupo. |
| 4. Publicar los resultados obtenidos en puntualidad y asistencia por grupo para otorgar un reconocimiento. |
Profra. Verónica del Pilar Cárdenas Cárdenas. |
| Prioridad | Abatir el rezago y el abandono escolar | |
| Problema o factor crítico | Falta de trabajo colaborativo para abatir el rezago escolar. | |
| Objetivo | Involucrar a la comunidad escolar en acciones que favorezcan el aprendizaje de los alumnos con rezago escolar. | |
| Meta | Alcanzar el 100% de acreditación de los alumnos que cursan éste ciclo escolar. | |
| Acción | Responsable(s) |
| 1. Aplicación del exámen de diagnóstico al inicio del ciclo escolar. | Todos los maestros (as). |
| 2. Detectar a los alumnos que presentan riesgo de reprobación. | Maestro(a) de grupo. |
| 3. Entrevista a alumnos con riesgo de reprobación y padres de familia de estos alumnos. | Maestro(o) de grupo. Maestra de Apoyo Escolar. |
| 4. Diseñar estrategias para apoyar a los alumnos en riesgo de reprobación. | Maestro(o) de grupo. Maestra de Apoyo Escolar. |
| 5. Canalizar a los alumnos que lo requieran a las instituciones correspondientes. | Maestra de Apoyo y Equipo Paradocente. |
| 6. Elaborar registro bimestral de los casos con riesgo de reprobación ó rezago escolar que se presenten. | Profra. Yadira Salazar Barbosa, Profra. Mónica Lorena González Aguirre. |
| Prioridad | Convivencia escolar. | |
| Problema o factor crítico | Falta de participación de los padres de familia en la prevención y atención de conflictos. | |
| Objetivo | Lograr que los padres de familia participen activamente en distintas actividades para establecer una convivencia sana y pacífica. | |
| Meta | Lograr el 100% de la convivencia sana y pacífica de nuestros alumnos al término del ciclo escolar. | |
| ACCIONES | RESPONSABLES |
| 1. Instalar buzón de quejas y sugerencias en cada salón de clase. | Todos los maestros (as). |
| 2. Llevar un registro de las quejas de los alumnos y/o padres de familia. | Profra. Xóchitl Onolia Fernández Gracia. |
| 3. Entrevistar a alumnos y padres de familia involucrados en situaciones de conflicto. | Maestro(a) de grupo, maestras de apoyo escolar. |
| 4. Diseñar y enviar actividades por escrito a los padres de familia para reforzar los valores con sus hijos. | Todos los maestros (as). |
| Prioridad | Mejora de los aprendizajes. |
| Problema o factor crítico | Bajo rendimiento académico de los alumnos en las asignaturas de Español y Matemáticas. |
| Objetivo | Favorecer la adquisisción de los aprendizajes esperados para aumentar el rendimiento escolar. |
| Meta | Lograr que el 100% de los alumnos incremente significativamente su desempeño académico en las asignaturas español y matemáticas durante el ciclo escolar. |
| ACCIONES | RESPONSABLES |
| 1. Adecuar la planificación a las necesidades del grupo y aplicarla en tiempo y forma. | Profra. Juanita Mendoza Magallanes. |
| 2. Aplicar actividades para empezar bien el día para reforzar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas. (Comprensión lectora, operaciones básicas, redacción de textos, cálculo mental y reglas ortográficas) |
Todos los maestros (as). |
| 3. Diseñar estrategias y actividades que fomenten el uso de la biblioteca del aula y la biblioteca escolar. |
Profra. Eva Elizabeth Vázquez Castillo. |
| 4. Analizar las evaluaciones aplicadas bimestralmente para retomar los apredizajes que no se dominaron por los alumnos. | Todos los maestros (as). |
| 5. Comparar el avance bimestralmente en colegiado. |
Profra. Yolanda Díaz Pérez. |